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别让孩子成为多动症“千万分之一”

太原天使儿童医院

2019-01-07

  注意缺陷多动障碍(ADHD)简称“多动症”,在我们国家,多动症儿童已超过1000万,相关门诊的同质化、标准化及规范化发展受到儿科医师的高度关注。
  “孩子上课老坐不住,注意力不集中,做事只有几分钟的热度,成绩也差的离谱……这孩子会不会是多动症?”在儿科门诊,家长如此这般的焦虑提问不绝于耳。注意缺陷多动障碍已成为一种儿童常见疾病,因其对患儿、家庭、学校影响面广而备受关注。不过,由于家长对多动症的认知不足,存在着两种极端——
 
  看起来生龙活虎的孩子,怎么可能是多动症?”
 
  “注意力不集中、学习成绩不好,肯定是多动症!”
 
  或“过分忽视”,或“过分重视”……这都让孩子难以获得有针对性的帮助。“
 
  此外,一旦临床诊断为注意缺陷多动障碍,家长往往又存在着药物治疗的担忧,以及治疗依从性问题,让治疗效果大打折扣。
 
  通过对疾病认识的深入,医师已认识到,注意缺陷多动障碍其实是全生命周期的一个疾病,不局限于儿童青少年。
 
  大规模调查发现,有4.31%-5.38%的学龄儿童罹患注意缺陷多动障碍,且疾病呈慢性过程,其中60%-80%可持续到青少年时期,50%影响到成年期。
 
  同时,研究数据统计显示,我国注意缺陷多动障碍患者达到1461万-1979万人,其中,单纯注意缺陷多动障碍患者仅占28.1%,71.9%的注意缺陷多动障碍患者同时伴随有其他疾病(即共病)。
 
  近十多年来,发育行为儿科、儿童心理科、儿童保健科和神经科医师都纷纷涉足注意缺陷多动障碍领域,相继成立专科门诊,这也让注意缺陷多动障碍的临床防治取得长足进步。
 
  不过仍有不少需改善、提高之处,特别是在诊治的同质化、随访的规范化、以及防治的“医教结合”等方面,需要多部门联动发展,更早期地帮助患儿及其家庭。
 

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